户外活动发展目标研讨教研方案、过程及反思

主持人

尚玉春

参与人员

全体带班教师

教研主题

户外自主游戏案例分析

教研对象

全体带班教师

教研背景

通过上个月户外游戏幼儿发展目标研讨，发现部分教师已经开始有意识的带着目标去观察孩子，但老师们对“什么时候介入孩子的游戏？”“介入游戏的方法”掌握不是很好！还存在很多疑惑，针对老师们的问题，开展了本次教研活动，希望能通过本次案例分析的教研方式，能为老师们指明一定的方向。

教研目标

帮助教师在明确观察目的的基础上，能适时的介入孩子的游戏，并能有效的支持孩子的游戏。

相关准备

物质准备

PPT、小班奇三轮车案例人手一份、A4纸，彩色笔

经验准备

已经知道了要带着目标去观察孩子

教研形式

现场研讨

教研过程

一、户外自主游戏知识点回顾

（一）哪些情况下需要老师介入

（二）幼儿游戏中的介入方法

二、案例分析

（一）教师自主阅读案例

（二）研讨问题

    1.教师是在什么情况下介入孩子的游戏的？

2.教师是用什么介入方法介入孩子的游戏的？

3.你觉教师的介入有必要吗？

4.你觉得该教师的介入是否恰当？

（三）小组讨论分享

（四）案例解析小结

在这个案例中，教师的介人是值得肯定的。教师是在充分观察的基础上尝试介人，教师以角色的身份介人，比较巧妙地帮助女孩进人游戏情境，并确立了自己的角色。教师看到女孩对自己的介人有积极的响应后才有了进一步的介人， 而且在听到女孩说在院上班后又追随幼儿的游戏意愿，以病人的身份介人游戏，对幼儿的游戏起到了有效支持和推动作用。

需要注意的是，教师第一次以警察的身份介人属于试探性介人。如果幼儿当时不回应教师的问话，或者干脆扔下三轮车走开，那么教师就不应继续介人，而应该停下来观雾放弃介人或者再寻找合适的时机尝试介人。在试探性介人的过程中，如果教师发现自己的介人是无效的，甚至是负效的，应及时停止，继续观察、倾听、解读，然后再来判断自己介人的时机和方式方法。

活动图片

活动评析与反思

本次活动先通过知识点回顾，唤起老师们的已有经验，在明确户外自主游戏的相关知识点的基础上有针对的带着问题去去阅读案例，每个老师的观察点不同，见解也不同，然后分组讨论综合意见进行分享，使教研落到实处；

我发现通过这种方式，大部分老师都愿意将自己的观点说出来，没有冷场的现象出现，反思以前开展的教研，不是主持人在上面不停的将，就只有那两三个愿意讲讲自己的观点，本次教研没有冷场是因为教师们的前期经验的铺垫，每个老师都能做到心中有数，自然老师们就愿意讲。由此可见，不管是开展什么活动，了解老师们前期经验都是很重要的。